早期的经历影响着婴儿、蹒跚学步的幼儿如何开始理解、控制和掌握他们的世界，以及他们如何形成对自我的感知(耶茨等人，2008)。

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你可能知道，从婴儿期到童年中期，社会和情感的发展是惊人的。作为专业人员，你有机会在孩子成长的关键阶段观察他们，也有机会观察支持他们成长的成年工作人员和家庭。作为一名培训师和教练，识别典型的和非典型的社交情绪能力是很重要的。本节课将为您概述儿童从出生到12岁所取得的重要社会和情感里程碑。它还将为您提供建模深入理解开发的策略，并帮助您观察工作人员对开发的理解。在你开始之前，看看这个视频，开始思考你在促进发展中扮演的角色。

你在理解社会情感发展中的作用

典型的婴儿社会-情感发展

大量的社交和情感成长发生在婴儿出生的头两年。婴儿的独特之处在于他或她对周围世界的反应方式。婴儿天生就有表达基本情绪的能力，包括恐惧、愤怒、悲伤、快乐、惊讶和厌恶(弗莱登伯格，2011)。他们几乎没有能力控制这些情绪。

孩子们从小就对周围的世界及其运作方式形成了理论。上面图1中的图表描述了您应该帮助员工理解的里程碑。

请记住，一些员工可能觉得具有挑战性的行为是适合他们发展的。例如，年幼的婴儿通常会经历一段大惊小怪的时期，他们会有更喜欢的照顾者。大一点的婴儿出现“陌生人焦虑”和在不认识的成年人身边感到紧张也是很常见的。如果成年人不理解发展，这些行为可能会让他们感到困惑甚至沮丧。

幼儿典型的社会-情感发展

12个月到36个月大的幼儿，继续取得巨大的社交-情感成长。随着他们语言的发展，他们与周围人的互动也变得更加丰富。上面图1中的图表描述了工作人员在蹒跚学步时期应该期望的发展。

就像婴儿一样，一些蹒跚学步的社会行为可以挑战成年人——但这些行为是典型的，是可以预料的。例如，成年人应该期望幼儿喜欢说“不!”它对幼儿有很大的力量，代表了他们表达自己的一种重要方式。成年人也应该期望蹒跚学步的孩子要求一定程度的独立性。例如，“Me do!”或者“我一个人就能搞定!”是蹒跚学步的孩子在成长过程中常用的短语。成年人也应该准备好，蹒跚学步的孩子还没有复杂的游戏技能。他们还没有准备好持续地分享或轮流。这些都是他们仍在发展的技能，在孩子学习这些技能的过程中，成年人应该准备好支持他们。

学龄前儿童典型的社会-情感发展万博体育全站app

在3到5岁之间，学龄前儿童建立了牢固的友谊，他们的社交技能万博体育全站app开始看起来更加成熟。上面图1中的图表描述了工作人员在学前阶段应该期望的发展。万博体育全站app

学龄前的万博体育全站app特点是社会行为的增加，但如果成年人不理解发展，其中一些社会行为可能对他们构成挑战。例如，学龄前儿童发展出生动万博体育全站app的想象力。对于孩子来说，有新的恐惧或把幻想描述得好像它们是真实的并不罕见。这个年龄的孩子也开始理解和尝试与同龄人的群体。他们可能有“最好的朋友”。这有时会导致被排斥的感觉，成年人必须支持孩子度过。

典型学龄儿童的社会-情感发展

学龄儿童发育迅速。这个年龄段的特点是亲密的友谊可以很快改变。你应该准备好帮助员工了解不断变化的学龄儿童的社会世界。上图1的图表描述了工作人员在学龄期间应该期望的发展。

和其他阶段一样，学龄阶段也会有挑战。学生们都在追求独立。这可能会导致你与成年人和权威人士发生冲突。当孩子们试图与同龄人建立牢固的关系时，他们可能会开始疏远成年人。在这个阶段，孩子很容易感到尴尬也是很常见的。在学龄时期，同龄人的压力也是非常真实的。为了适应同龄人，孩子有时会做出大人无法理解的决定。

成年人的社会情感发展

社会情感发展并不会随着青春期而结束。我们在成年后继续发展社交能力。了解员工中成年人的社交情感需求对你来说很重要。心理学家埃里克·埃里克森描述了成人发展的三个阶段。根据埃里克森的描述，与你共事的年轻人年龄在20-39岁之间，他们可能会继续发展自己的身份认同。在这一阶段的早期阶段，友谊是至关重要的，而长期的关系和养育孩子在这一阶段通常也很重要。年轻人被孤立和亲密之间的紧张关系所驱使;建立关系可能是一个可怕的过程。和你一起工作的员工可能正在努力寻找他们“适合”的地方，并做出重大决定。他们可能会做出冒险的决定，或者在进入成年后努力管理情绪。 They may be juggling the responsibilities of relationships and raising young children.

在中年时期(40-64岁)，人们倾向于关注他们的生产力。这是许多成年人在他们的职业生涯和培养下一代方面感到最舒服的时期。主要的问题是:“我能让我的生活有意义吗?”在这个阶段，成年人可能会专注于培养他们的孩子，帮助他们成为负责任的成年人，为工作场所或社区贡献他们的知识，并帮助领导未来。在你自己的工作场所，这个阶段的成年人可能会成为正式或非正式的导师。对于成年人来说，这可能是一个充满自信和社会安慰的时代，因为他们会与他人分享自己的知识。

65岁以后，发展的重点是反思和沉思。在这个阶段，埃里克森认为成年人会回顾他们的成就。这会让你感到满足和满足，也会让你感到绝望和失望。你可能会在工作场所遇到一些正在考虑退休或作为志愿者回来的人。这些人可能需要倾听，或者他们可能正在寻找机会做他们喜欢的事情。

文化在社会情感发展中的作用?

儿童在与主要照顾者、家庭和文化的关系中发展社交情感技能。孩子们学习适当的社会回应方式，发展一种沟通风格，并变得更加独立于他们的照顾者、家庭和社区。例如，有些文化教育孩子在交流时要避免眼神接触。然而，在其他文化中，目光接触是社会互动的重要组成部分。对发展里程碑的期望也受到文化价值和优先事项的驱动。在一些文化中，孩子在3、4岁之前不需要自己吃饭。在其他文化中，孩子在婴儿期后期和蹒跚学步早期就应该开始自己喂养自己。文化也会影响育儿实践和处理情绪的方式，包括处理压力和应对逆境。家庭优先事项也会影响社交情绪能力。例如，一些家庭可能非常重视谈论和表达情绪。 Children might learn to say exactly how they feel, when they feel it. Also, many African-American and Hispanic families may prioritize family and encourage their children to share and play with others at a very early age. Conversely, many white families are more likely to encourage their children to be independent; they might expect their children to independently eat, get dressed, and play. Instead of judging whether a behavior is bad or good, Derman-Sparks and Edwards (2010) suggest that we:

• 尊重他人的文化
• 鼓励他人欣赏文化的丰富性
• 认识到我们自己对文化的假设，挑战偏见的假设
• 拥抱、庆祝和诚实地讨论差异和相似之处

工作人员如何支持所有学习者的需求?

许多残疾儿童在同龄人互动方面有困难。研究表明，残疾儿童与正常发育的同龄人相比，不太可能建立友谊。社会交往的延迟是许多发育障碍的特征，包括自闭症。如果在孩子很小的时候没有处理好社交延迟和交友技能，孩子可能会面临社会孤立、拒绝和社交情绪延迟的风险。

您可以教员工具体的策略，以满足所有学习者的需求。下文提供了多种策略:

在第三课中，我们将强调一些可以帮助员工学习使用的其他策略，例如，游戏或社交行为的脚本和同伴支持策略。此外，您可以查看附件了解更多关于发展筛查和不同的社会情绪筛查工具。

模型

了解开发使您能够成为员工的榜样。有三种主要方法可以模拟对发展的理解:(a)模拟与儿童年龄相适应的期望，(b)模拟工作人员解决问题的过程，(c)模拟满足自己社会情感需求的健康方法。

建立与年龄相适应的期望模型

你的大部分工作都涉及到与员工谈论他们的工作以及与孩子们的互动。通过这些对话，您可以帮助员工记住和理解开发。例如，当工作人员对一个蹒跚学步的孩子的行为感到担忧时，你可以问一些反思性的问题，帮助他们看到整个孩子:

• 她的行为与班上其他孩子的行为相比如何?你对孩子们有什么期望?
• 你认为她想通过这种行为告诉你什么?
• 你希望看到孩子做什么?

你也可以查看活动计划和每日时间表。如果工作人员希望3岁的孩子在长时间的集体活动中坐着不动，你可以提醒他们运动和互动的重要性。如果一个工作人员不理解为什么一个学龄儿童不愿在众人面前说话，他可能需要被提醒“融入”和尴尬的重要性。

你应该准备好和家人谈论发展。有些家庭可能会对完全典型的行为感到不安。例如，咬是一些蹒跚学步的孩子交流情绪或坚持自己的一种方式。你必须帮助家庭制定一个计划来阻止或防止咬人，同时确定在这个阶段这种行为也是可以预料的。学龄儿童的家庭也可能需要支持。当他们的孩子开始花时间呆在自己的房间里，或与同龄人外出，远离家庭时，他们可能会感到困惑。当青春期前的孩子顶嘴或生气时，你可以示范一些保持冷静的策略。

建模解决问题

你是员工的资源。当他们遇到问题时，你可以帮助他们联系到他们需要的信息。定期与员工沟通，确保他们愿意向你提出问题。去了解你的项目中的孩子和家庭，这样你就可以在出现问题时与工作人员进行知情的讨论。采取解决问题的立场;帮助员工将担忧视为你们可以共同解决的问题。

社交-情感健康模型

想想你自己的社交情绪健康的重要性。把照顾好自己和员工放在首位。正如领导力教练Elena Aguilar所建议的，你可以通过以下几种关键方法来做到这一点:

• 认识情绪。从认识到你有情绪开始，这些情绪有自己的名字。一整天都在检查自己。花点时间对自己说，“我很沮丧”，“我很失望”，或者“我很兴奋”。这可以让你为支持别人的情绪做好准备。
• 注意你的身体。一旦你给这种情绪贴上标签，你的身体会有什么反应?你的下巴或肩膀紧张吗?你放松了吗?注意你身体的行为。
• 退一步。花点时间来观察你的感受和你对情况的反应。假装你是自己情绪的旁观者。这可以帮助你更客观。
• 注意你对他人的影响。当你热情地和老师打招呼时会发生什么?当你感到沮丧时，别人的行为是如何改变的?

观察

从社会情感的角度观察课堂是很重要的。每天与你一起工作的员工在日常互动中完成他们最重要的工作:早餐时的交谈，帮助孩子解决问题，或只是安慰一个心烦意乱的孩子。当你阅读下面的场景时，注意孩子们在这节课中所读到的社交情感里程碑上的位置。然后，想想如何帮助成年人促进社交-情感发展。该表提供了关于在每个场景中您可能说什么和做什么来支持员工的想法。